Nivel: todos los niveles, especialmente dirigido a ESO.
Objetivos: inculcar en nuestro alumnado desde el deporte, la motivación, el espíritu de trabajo, y el afán de superación para conseguir todas sus metas bajo el denominador común de ser feliz.
Descripción: encuentro previo del atleta paralímpico Kini Carrasco con los centros educativos del barrio San Roque de Badajoz: CEIP Enrique Iglesias García, CEIP Luis Vives, CEIP Ntra. Sra. de la Soledad, Escuela Virgen de Guadalupe, IES Reino Aftasí e IES San Roque, a la Carrera Solidaria del 23 de mayo. El encuentro se realizará en el salón de actos del IES San Roque con presencia de 1º ESO A y 2º ESO B.
Nivel: 1º de Bachillerato. Historia del Mundo Contemporáneo.
Objetivos: conocer en profundidad el origen de los conflictos en la Europa del Este en el espacio post-soviético de la mano de uno de los mayores especialistas en el tema.
Descripción: el doctor José Antonio Rubio Caballero, profesor titular de Historia Contemporánea de la UEX, investigador en el grupo de "Historia del tiempo presente. Fotografía y memoria y coordinador de Historia de España de 2º de bachillerato imparte esta conferencia sobre el conflicto de Ucrania y sobre las guerras en general en este siglo XXI. Está dirigida especialmente al alumnado de 1º de bachillerato, que compartirá sus impresiones con el especialista.
Objetivos: conocer en profundidad una de las 21 cuestiones EBAU de la materia de Historia de España con una de las autoridades sobre el tema.
Descripción: Esther Rodríguez, investigadora del CSIC y codirectora de las excavaciones del yacimiento tartésico del Turuñuelo, con motivo de la celebración Día Internacional de la mujer y de la niña en la ciencia, nos acompañará en la Biblioteca del IES San Roque el próximo VIERNES, 11 de febrero a las 12:25 h horas para compartir sus conocimientos sobre Tartessos con los alumnos de 2º de bachillerato.
1.- Realizar un estudio estadístico de la evolución del número de habitantes de distintas poblaciones extremeñas.
2.- Valorar el uso de las nuevas tecnologias como herramienta para el estudio de datos estadísticos.
3.- Conocer el uso de la hoja de calculo de google.
4.- Analizar el uso de tutoriales para la realización de prácticas en las que se usen la TIC.
5.- Comprender la importancia de llevar un registro del número de habitantes que hay en cada una de las poblaciones de nuestra comunidad.
Descripción de la actividad:
Hemos hecho un estudio estadístico de dos poblaciones Extremeñas, cada alumno hará el estudio de las poblaciones que se indica. Las indicaciones para realizar la actividad se les proporciona al alumno a través de la plataforma Classroom.
Se le incluye en classroom un videotutorial realizado por el profesor que le va ha permitir realizar la práctica de forma autonoma.
Para consultar los datos de la población de los municipios extremeños lo haremos en la página del INE (Instituto Nacional de Estadística) cuya dirección es:
Los alumnos tendrán que seguir los siguientes pasos para efectuar el trabajo:
1.- Descargar los datos de la primera población que se les indique en una hoja de cálculo.
2.- Abrir la hoja de cálculo de google calc que está adjunta en la tarea y ponle a la primera hoja el nombre de la primera población.
3.- Importa los datos que se ha descargado a la hoja de cálculo.
4.- Una vez tenemos los datos en la hoja de cálculo hay que hacer los cálculos necesarios mediante fórmulas que les indicará el profesor y contestar a las siguientes preguntas:
a)¿Qué unidades aparecen en la tabla?
b)Calcula la variación de población en cada año.
c)¿Qué ha pasado con la población de la localidad? ¿Cuánto ha aumentado o ha disminuido?
d)¿En qué año ha habido el mayor aumento y la mayor disminución? ¿Cuánto ha aumentado o disminuido en cada caso?
e)Calcula el porcentaje de variación en cada año.
f)¿Qué porcentaje ha variado en total en el municipio?
g)En términos de porcentaje ¿En qué año ha habido una mayor variación?¿Aumentó o disminuyó?
h)Inserta un diagrama de barras y un polígono de frecuencias.
5.- A continuación hay que descargar los datos de la segunda población.
6.- Crear otra hoja dentro de la que estamos trabajando con el nombre de la segunda población e importa los datos de dicha población.
7.-Una vez tengamos los datos de la segunda población hay que volver a realizar los mismos cálculos y contesta a las mismas preguntas que en el caso anterior.
8.-Lo siguiente que se va a hacer es descarga los datos de las dos poblaciones en una tabla de doble entrada.
9.- Crearemos otra hoja dentro de la que estamos trabajando con el nombre de las dos poblaciones e importar los datos de dichas poblaciones.
10.- Por último el alumno podrá comparar cómo ha evolucionado la población en los dos municipios, creando un diagrama de barras y uno lineal conjunto.
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se han aplicado el Aprendizaje Basado en Proyectos, se les ha planteado la elaboración de un estudio estadístico de dos poblaciones extremeñas, utilizando las TIC, en dicho proyecto harán un estudio de tablas y gráficas estadísticas a partir de datos obtenidos del Instituro Nacional de Estadística.
Del mismo modo aunque cada alumno debe hacer un estudio individual, en el aula los alumnos van a poder hacer un Aprendizaje Cooperativo puesto que van a poder consultar a sus compañeros dudas en el uso de las herramientas TIC tales como la hoja de calculo.
Dificultades encontradas:
El uso de las nuevas tecnologías siempre implica el que no a todos los alumnos les funcione de igual forma ni las manejen con la misma soltura.
Su desarrollo debe realizarse en gran parte en clase lo que supone que sean necesarias tres o más sesiones por lo que es necesario que al programar las unidades del curso y en especial la unidad de estadística se tenga en cuenta un número de sesiones necesarias para el desarrollo de esta práctica.
Resultados:
Se ha realizado un vídeo tutorial donde se explica como hacer todo el estudio estadístico con la hoja de calculo:
Los alumnos han creado una hoja de calculo con las poblaciones que les ha tocado así como un documento PDF que permite una mejor presentación de los datos.
A cada alumno se le ha pedido que haga el mismo análisis de dos poblaciones, dicho análisis se hará en una hoja de calculo que será presentado a través de classroom y calificado por el profesor.
Catalina García, ingeniera técnico agrícola por la Universidad de Extremadura. Mujer que ha desarrollado un importante papel en el sector agroganadero y alimentario en Extremadura y una destacada acción en la visibilidad de la mujer en el ámbito rural.
Descubrir la importancia de las Unidades de Medidas.
Conocer el origen del sistema de medidas y Sistema Métrico Decimal.
Relación del sistema de longitud con el cuerpo humano.
Comprender la necesidad de regular los sistemas de pesas y medidas.
Conocer, valorar y respetar sistemas antiguos de pesas y medidas.
Enriquecer nuestro vocabulario con palabras propias del tema.
Aplicar a la vida práctica lo aprendido.
Desarrollo de la unidad:
El profesor ha puesto a disposición de los alumnos mediante classroom un documento en el que se describen las distintas unidades de medida tradicionales en Extremadura:
Se han trabajado en casa y en clase las actividades que se plantean en dicho documento permitiendo que los alumnos puedan buscar la solución a algunas de las actividades, esto ha permitido que los alumnos puedan trabajar la búsqueda de información de una forma guiada.
Una vez trabajadas las distintas actividades planteadas, los alumnos han tenido que realizar un vídeo en casa utilizando las herramientas que tuvieran a su alcance para explicar alguno de los distintos instrumentos o unidades de medida que aparecen en el documento que se les ha facilitado.
El profesor de la UEX David Porrinas, uno de los mayores especialistas sobre la figura del Cid, nos acompañará en la Biblioteca del IES San Roque el próximo MIÉRCOLES, 15 de diciembre a las 11:30 horas para compartir sus conocimientos con los alumnos de 2º de bachillerato.
Objetivos: Repasar las propiedades de las operaciones con potencias, valorando la importancia de expresarse con rigor matemático.
Desarrollo: Hemos estado trabajando las propiedades de las operaciones con potencias.
Los alumnos han estado haciendo ejercicios aplicando dichas propiedades, según hemos terminado tienen que hacer un examen de dicho tema pero para reforzar los contenidos han tenido que grabar un vídeo donde explican las propiedades de las operaciones con potencia procurando hacerlo con el mayor rigor posible y esforzándose en explicar de forma clara dichas propiedades.
Cada alumno ha hecho su vídeo y una vez revisados, el profesor ha seleccionado aquellos que consideraba que explicaban de una forma más clara los contenidos trabajados y, además de haber sido calificados con una buena nota, se han subido a Youtobe, aspecto que también sirve para motivar al alumno.
Herramientas: Se ha utilizado Classroom para plantear la actividad y recoger lo vídeos.
Aquí podemos ver los tres mejores vídeos que han elaborado alumnos de 1º ESO de IES San Roque:
Materia: Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales.
Objetivos: Introducir y repasar la relación entre fracciones y números decimales.
Desarrollo: En el primer tema de este curso estamos trabajando los números reales, estamos viendo los distintos tipos de números y entre ellos los Racionales. Como introducción a estos contenidos se les ha planteado a los alumnos que expliquen como se pasaba de número decimal a fracción, este proceso ya lo han trabajado durante la ESO, por lo que nos sirve para repasar.
Se les ha planteado la actividad mediante Classroom y los alumnos los han subido, una vez terminado el plazo el profesor ha revisado todos y ha subido a Youtube el más completo.
Herramientas: Classroom para plantear la actividad, los alumnos han utilizado el móvil para hacer los vídeos y para las explicaciones las herramientas clásicas de papel y bolígrafo.
Observaciones: Al ser el primero se ha propuesto de forma voluntaria, para que aquel que lo entregue se le valorará positivamente en la evaluación del tema que estamos trabajando. Ha habido pocos alumnos que se han animado por lo que en los próximos temas dejará de ser un trabajo voluntario, sera obligatorio y evaluable para todos.
Dos
alumnas de 2º ESO A, nos explican las etapas del método científico aplicándolo a una situación cotidiana o a un problemas que ellas han
observado y que quieren solucionar.
Las
etapas del método científico son:
1.-
Planteamiento del problema - Observación
2.-
Formulación de hipótesis:
Consiste
en elaborar una explicación provisional del fenómeno observado y de
sus posibles causas.
3.-
Comprobación de hipótesis: Experimentación.
La
fase de experimentación consiste en reproducir y observar varias
veces el fenómeno que estamos estudiando, controlando las variables
de las que depende. (solo variamos una cada vez)
4.-
Extracción de conclusiones:
Si
los resultados no están de acuerdo con la hipótesis tenemos que
volver al punto 2 y formular una nueva hipótesis.
Si
los resultados están de acuerdo con la hipótesis
